（新闻网讯 通讯员 李琨）2013年10月16日下午，在我院挂职院长助理的江南注册-江南(中国)前院长助理李南峰教授做了一场关于“211课程体系”专题报告。学院党委书记刘晓彦、副院长宋汉文、教科处全体工作人员、各系部负责人、教研室主任、实验中心主任、各系教学管理人员和教师代表共180余人参加了报告会，报告会由宋汉文主持。

    李南峰的报告分为《关于工作过程系统化改革的几点看法》和《对构建工作过程系统化课程体系的思考》两个部分。第一部分从三个方面展开：首先探讨了“高职教育是就业教育”的论点；接着以江南注册-江南(中国)的“工作过程系统化”模式进行的教学改革历程为例，从目标、工作及工作过程、学习领域与学习情境、学习主体、评价五个方面分析了工作过程系统化的改革理念，总结出“12366”的主要特征，指出“进入深化改革阶段后，需要很好的顶层设计”、“除了改变观念，还需要执行力”；最后，谈了湖北工职院在“工作过程系统化”教学改革工作中的经验和教训。第二部分主要从湖北工职院开发的“211课程体系”的特点出发，指出构建工作过程系统化课程体系应分四个阶段开展工作，并着重对第一阶段“专业调研”和第二阶段“实践专家研讨会”进行了重点解析。他提出，专业调研是课程体系改革的逻辑起点，至关重要，必需开展行业企业调研、毕业生调研和院校调研，一定要遵循“校企合作、工学结合”的原则，并对如何召开“实践专家研讨会”进行了详细讲解。并多次指出，改革“要符合国情、市情、校情，合适的才是最好的”。